Марина Кортусова
Звук [З], [З]. Буква З, з.
Тема : Звук [З] , [Зь]. Буква З , з.
Цель :
1. Закрепить умение выделять звуки из состава слова , дифференцировать звуки по твердости – мягкости; упражнять в звуковом анализа .
2. Познакомить детей с буквами З , з.
3. Закрепить навык чтения.
4. Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, зрительную память.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Сядет тот, кто назовет мне слово со звуком [Д] , [Дь].
2. Введение в тему.
Ребята, к нам сегодня пришел в гости Буратино.
Буратино здоровается.
Пока я в гости к вам шел
Загадки на улице нашел.
А) Характеристика звука [З] .
Черненькая собачка
Свернувшись лежит :
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок) .
На какой звук начинается слово замок? (Слово замок начинается на звук [З] ) . Какой он звук [З] ? (Звук [З] – согласный , твердый, звонкий, обозначается синей фишкой).
Б) характеристика звука [Зь]
Надели коняшки
Морские тельняшки. (Зебра) .
На какой звук начинается слово зебра? (Слово зебра начинается на звук [Зь] . Звук [Зь] – согласный , мягкий, звонкий, обозначается зеленой фишкой).
3. Сообщение темы. Сегодня, ребята, мы будем работать со звуками [З] , [Зь].
4. Дифференциация звуков [З] , [Зь]. Игра «Сигнальщики» .
Ребята, давайте поиграем в игру «Сигнальщики» . Буратино будет называть слова со звуками [З] или [Зь] , а вы будете поднимать фишки синего или зеленого цвета. В каком случае вы будете поднимать зеленую фишку? (Мы будем поднимать зеленую фишку в том случае, если в словах мягкий звук [Зь] , и синюю фишку если в словах твердый звук [З] ).
Слова : КОЗА, ЗЕБРА, ЯЗЫК, ОЗЕРО, УЗЕЛ, ЗУБЫ, ЗОНТ, ВАЗА, ЗИНА.
5. Выполнение звукового анализа .
Логопед раздает детям карточки с картинками для индивидуального выполнения звукового анализа .
Ребята, выберите, пожалуйста, карточку с картинками и выполните звуковой анализ слов .
6. Физминутка «Буратино» .
Ребята, Буратино хочет с вами поиграть.
Буратино потянулся,
Раз качнулся, два качнулся.
Руки в стороны развел.
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки надо встать.
7. Знакомство с буквой З , з.
А) Ребята мы поработали со звуком З , Зь. А теперь пора познакомиться и с буквой З .
На эту букву посмотри :
Она совсем как цифра три.
Вот большая буква З , а вот маленькая. Они похожи?
Из каких элементов состоят буквы З , з? Чем отличаются?
Б) Пальчиковая гимнастика.
Ребята, поиграем? Игра называется «Четыре братца»
Идут четыре братца
Навстречу старшему.
Здравствуй, большак!
Здорово, Васька – указка,
Мишка – середка, Гришка – сиротка
Да крошка – Тимошка.
(на вторую строчку соединить все пальцы в щепотку, затем поочередно с большим соединять остальные пальцы).
В) Конструирование буквы из нитки .
Сейчас, ребятки, мы попробуем с вами написать ниточкой букву З .
8. Чтение. «Прочитай слова по стрелкам» .
Теперь мы с вами знаем как пишется буква З . Посмотрите на доску и прочитайте слова по стрелочкам. Смотрите внимательно. Стрелочка показывает начало слова.
9. Работа в тетради О. С. Гомзяк.
Откройте тетради. Будем выполнять второе задание – пропиши букву З до конца строки . И задание третье – обведи только ту букву З , которая написана правильно.
10. Составление предложений по моделям.
Посмотрите, ребята, на модель предложения. Придумайте к нему предложение.
Сколько слов в предложении? Какое первое слово? Второе? Третье?
Давайте запишем предложения в тетрадь.
У ЗОИ КОЗА. КОЗУ ЗОВУТ ЗИНКА.
11. Итог занятия.
Ребята, Буратино говорит, что ему очень понравилось наше занятие. А вам понравилось? Что понравилось больше всего?
Правильная артикуляция звука [ з ]: Губы не напряжены, растянуты в улыбке, зубы сближены на расстоянии до 1 мм. Кончик языка широкий, упирается в нижние резцы, приводится в лёгкое колебание, спинка выгнута, боковые края языка прижаты к коренным зубам. Воздушная струя узкая, холодная, сильная.
1.Упражнение « Комарик ». Произносить звук [ з ] длительно на выдохе: з-з-з….
2.Повторить прямые слоги со звуком [ з ]:
ЗА - ЗО - ЗУ - ЗЫ.
3.Повторить обратные слоги со звуком [ з ]:
АЗ - ОЗ - УЗ - ЫЗ - ИЗ - ЕЗ - ЁЗ - ЮЗ - ЯЗ.
4.Повторить прямые слоги, в которых звук [ з ] находится между гласными:
АЗА-АЗО-АЗУ-АЗЫ ОЗА-ОЗО-ОЗУ-ОЗЫ
УЗА-УЗО-УЗУ-УЗЫ ЫЗА-ЫЗО-ЫЗУ-ЫЗЫ
5.Повторить прямые слоги со стечением согласных:
ЗТА-ЗТО-ЗТУ-ЗТЫ ЗПА-ЗПО-ЗПУ-ЗПЫ
ЗМА-ЗМО-ЗМУ-ЗМЫ ЗКА-ЗКО-ЗКУ-ЗКЫ
ЗНА-ЗНО-ЗНУ-ЗНЫ ЗВА-ЗВО-ЗВУ-ЗВЫ
6.Повторить обратные слоги со стечением согласных:
АЗТ-ОЗТ-УЗТ-ЫЗТ-ИЗТ-ЕЗТ-ЁЗТ-ЮЗТ-ЯЗТ
АЗК-ОЗК-УЗК-ЫЗК-ИЗК-ЕЗК-ЁЗК-ЮЗК-ЯЗК
АЗП-ОЗП-УЗП-ЫЗП-ИЗП-ЕЗП-ЁЗП-ЮЗП-ЯЗП
АЗМ-ОЗМ-УЗМ-ЫЗМ-ИЗМ-ЕЗМ-ЁЗМ-ЮЗМ-ЯЗМ
7. Добавь в начале слова звук [ з ] и назови словечко:
…айка, …амок, …авод, …агадка, …адание, …апах, …акипеть, …онт, …убы, …абор,…аколка,…онтик.
8.Договорить в конце слов слоги:
ЗА- : Ва..,ко.., ро.., гла...,сле.., гро.., мимо.., кукуру..,берё.., до.., угро.., его.. .
ЗЫ - : Ука.., моро.., стра.., ва.., при.., заво.., ро.., ко.., сюрпри.., шлю.. .
ЗОК - : Во.., гла.., обзе.., огры.., мА.., обра.., пома.., ра.., га.. .
ЗГИ - : Мо.., ро.., бры.., дря..
9. Замени в слове первый звук на звук [ з ] и назови новое слово. Напимер: б ал - З ал.
бал - …ал, майка - …айка, губы - …убы, накат - …акат, двери - …вери, шлаки - …лаки, трение - …рение, нажим - …ажим, нагар - …агар, лов - …ов.
Повторить слова, в которых звук [ з ] находится в начале слова:
1)Запад, зайка, замок, завод, забава, забота, закон, загадка, закат, задание, занятие, заехать, заохать, захотеть, запах, загон, забег, забияка, забыть, запонка, зато, забегать, забодать, заветный, завиток, завыть.
2)Загадать, загнать, заготовить, заготовка, задавака, задумать, задуть, заинька, зайти, закопать, закидать, закинуть, задуть, закипеть, закуток, запев, затея, затянуть, Зоя, зонт, зонтик, зубы, зуб, зубок, зубной.
3) Знать, знак, звать, звонок, звук, знамя, званый, звон, звонить, звонкий, знакомый, знаток, зной, знакомить, звание, звено, зверь, зверёк, звучать, звякать, здание, здесь, здорово, здоровье, здравствуйте, злак, злато.
4) Злить, зло, злоба, злодей, злой, змея, знакомый, знамя, знаменитый, знание, знаток, знать, значит, значок, зной, зрачок, зрелый, зрение, зреть, зритель, зря, зрячий.
Повторить слова, в которых звук [ з ] находится в середине слова:
5)Ваза, база, коза, егоза, назад, мозаика, мимоза, фазан, незабудки, наказать, мазать, показать, указать, медуза, казак, указание, азбука, название, назвать, бизон, возок, воздух, везу, внизу, мазут, называть, язык, тазы.
6)Возы,козы, вазы, музыканты, музыка, изба, избыток, изгиб, издание, измять, изнанка, взмах, вздох, взор, взрослый, вздох, взломать, взмах, взрыв, взлёт, взморье.
Произносить звук [ з ] в словах с обратными слогами:
1)Азбука, праздник, гораздо, пазлы, разве, разный, разница, поздно, ноздри, гвозди, грозди, воздух, возраст, возле, морозный, грозный, обозный, бронза, колхозный, грандиозный, грузди, узник, кузница, брызги, язва.
2)Дрязги, грязный, боязнь, гнёзда, слёзный, серьёзный, резвый, бездна, наездник, лезвие, железный, полезный, болезнь, исчезли, из-за, отчизна, изредка, изгородь, издали, издавна, избран, героизм, организм, казна.
3)Глазной, назвать, назло, название, разбить, разговор, размер, разбойник, разрыв, размах, разбеги, опознать, опоздать, мозги, борозда, гвоздика, допоздна, дрозды, озноб, возня, узда, узнать, узлы, кузнец, кузнечик.
4)Езда, резной, резня, поезда, гнездо, безлюдный, бездомный, безрогий, безобидный, безобразный, безотказный, безопасный, бездельник, везде, вдребезги, мелюзга, боязно, изба, избушка, изгиб, изумруд.
5)Издать, изделие, извилина, избрать, извините, изгнать, излишки, изъян, известный, измена, изменчивый, измерить, близнецы, белизна, изнутри, боязно.
Произносить звук [ з ] в словах с прямыми слогами:
6)Зайка, заинька, завтра, зал, залп, мозаика, вокзал, заяц, замысел, заново, запад, запах, заповедь, зарево, Мазай, замша, Казань, бальзам, базар, назад, дизайн, рюкзак, экзамен, фазан, казак, коза, лоза, глаза, егоза, гроза.
7)Бирюза, дереза, влезать, доказать, наказать, показать, отказать, указать, вязать, динозавр, партизан, зоб, зов, Зоя, зона, золото, мозоль, зонтик, Золушка, зоркий, узор, бизон, возок, газон, дозор, позор, горизонт, комбинезон.
8)Зубы, зубчик, зубр, зуд, внизу, лазурь, глазурь, мазут, разуть, разумный, разутый, беззубый, язык, зыбкий, азы, возы, разы, тазы, тузы, пузырь, аза, база, ваза, доза, виза, Лиза, роза, блуза, польза, гильза, берёза, медуза, пауза.
9)Кукуруза, мимоза, глюкоза, незабудка, незаметно, забава, забить, забияка, заболеть, забота, забор, забрать, забыть, завет, завить, завод, заводной, завыть. Загадка, загар, задать, задача, задор, закат, закон, заколка, закрыть, замена, заметка, западня, зарядка, зато, затея.
10)Зодиак, розовый, зола, кузов, грузовик, зубило, зубок, зудеть, разум, лозунг, зубной, книзу, разучить, сразу, вазы, газы, грозы, козы, берёзы, арбузы, морозы, анализы, карапузы, карнизы, колхозы, паровозы, сервизы, фразы, алмазы, козырь, пузырёк, козырёк.
В словах с двумя звуками [ з ]:
11)Заноза, зараза, зазноба, зразы, звезда, зигзаг, заказы, звёздный, заказной, безобразный, заразный, завязать, залезать, зализать, заказать, замазать, развязать, забрызгать, зазвонить, зазвенеть, зазвать, зазывать, заказывать, развязывать.
В словосочетаниях:
12)Знойное лето, зазвенел звонок, золотая ваза, запретная зона, злая змея, заразная болезнь, здоровые зубы, заявление об отъезде, Зоина затея, заводная коза, забавный козлёнок, знакомая музыка.
Подготовила учитель - логопед Мартюшева Светлана Владимировна
МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 96» город Пермь
Автоматизация звука [З] в изолированном виде
Упражнение «ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ» [З]
Губки улыбаются,
Зубки появляются.
Воздух носиком вдыхаем,
Задание: 1. Произносить текст, далее плавно и протяжно потянуть звук [З].
2. Подставить ладонь к губам, почувствовать воздушную струю.
Упражнение «КОМАР - ЗВЕНЕЛКА» [З]
Комар летит, его песенка звенит.
З-З-З-З-З-З-З-З-З-З
Задание: 1. Произнести звук длительно, непрерывно.
2. Имитировать движение: «комар звенит»
Упражнение «КОМАР КУСАЕТ»
Комар не зевает, кого-то кусает.
З. З. З. З. З. З. З. З. З.
Задание: 1. Произнести звук коротко, отрывисто.
2. Указательным пальцем одной руки прикасаться к центру
ладони другой руки, имитировать движение: «комар кусает»
Упражнение «ХАРАКТЕР ЗВУКА» [З]
Внимательно читай, характер звука узнавай.
Задание: 1. Запомнить характерные признаки звука
2. Закрасить второе окошко синим карандашом.
Упражнение «КАКОЙ У ЗВУКА ХАРАКТЕР?» [З]
Внимательно читай, признак звука выбирай.
Задание: 1. Выбрать характерные признаки звука.
2. Зачеркнуть ненужные признаки.
Упражнение «ЦВЕТ И СИМВОЛ» [З]
Символ вспоминай, цвет подбирай
Задание: 1. Закрасить второе окошко в подходящий цвет.
2. Зачеркнуть ненужные символы.
Автоматизация звука [З] в прямых слогах
Упражнение «ДОРОЖКИ» [З]
По дорожке пробежали, звуки правильно назвали.
З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-А-А-А-А-А-А-А-А
З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-О-О-О-О-О-О-О-О
З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-У-У-У-У-У-У-У-У
З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы
З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-З-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э
Задание: 1. Произнести звуки длительно, непрерывно.
2. Произносить звуки и одновременно проводить указательным
пальцем по «дорожкам».
Упражнение «КОМАР И ПАЛЬЧИКИ 1» [З]
К кончику указательного пальца: ЗА — ЗА — ЗА.
К кончику среднего пальца: ЗА — ЗА — ЗА.
К кончику безымянного пальца: ЗА — ЗА — ЗА.
К кончику мизинца: ЗА — ЗА — ЗА.
Задание:
Упражнение «КОМАР И ПАЛЬЧИКИ 2 » [З]
Имитировать движение: «комар летает», далее указательным пальцем одной руки прикасаться к кончикам пальцев другой руки,
К кончику большого пальца: ЗА — ЗА — ЗА.
К кончику указательного пальца: ЗО — ЗО — ЗО.
К кончику среднего пальца: ЗУ — ЗУ — ЗУ.
К кончику безымянного пальца: ЗЫ — ЗЫ — ЗЫ.
К кончику мизинца: ЗЭ — ЗЭ — ЗЭ.
Задание: 1. Произнести слоги четко, правильно.
2. Найти картинку комара, наклеить в тетрадь.
Упражнение «ЗНАКОМСТВО » [З]
Соединить ладони и пальцы обеих рук. Постучать пальцами друг о друга .
Познакомились зайцы (большие пальцы): ЗА — ЗА — ЗА
Познакомились дрозды (указательные пальцы): ЗО — ЗО — ЗО.
Познакомились зубры (средние пальцы): ЗУ — ЗУ — ЗУ.
Познакомились козы (безымянные пальцы): ЗЫ — ЗЫ — ЗЫ.
Познакомились стрекозы (мизинцы): ЗЭ — ЗЭ — ЗЭ.
Задание: 1. Произнести слоги четко, правильно.
2. Найти подходящие картинки, наклеить в тетрадь.
Упражнение «ДОРОЖКИ НА ЛАДОШКЕ » [З]
Указательным пальцем (или концом карандаша) вести «дорожку» от кончика пальца в центр ладони.
1. Большой палец: А-А-А-А-АЗ-З-З-З-ЗА
2. Указательный палец: О-О-О-О-ОЗ-З-З-З-ЗО
3. Средний палец: У-У-У-У-УЗ-З-З-З-ЗУ
4. Безымянный палец: Ы-Ы-Ы-Ы-ЫЗ-З-З-З-ЗЫ
5. Мизинец: Э-Э-Э-Э-Э-ЭЗ-З-З-З-ЗЭ
Задание: 1. Произнести слоги плавно, непрерывно.
2. Обвести ладонь ребенка в тетради, раскрасить.
Упражнение «СЛОГОВЫЕ ЦЕПОЧКИ» [З]
Раз, два, три - слоги повтори. ЗА (точно так же в слогах ЗО, ЗУ, ЗЫ, ЗЭ ).
ЗА - ЗА - ЗЭ
ЗА - ЗА - ЗЫ
ЗА - ЗА - ЗУ
ЗА - ЗА - ЗО
ЗА - ЗЭ - ЗЭ
ЗА - ЗЫ - ЗЫ
ЗА - ЗУ - ЗУ
ЗА - ЗО - ЗО
ЗА - ЗЭ - ЗА
ЗА - ЗЫ - ЗА
ЗА - ЗУ - ЗА
ЗА - ЗО - ЗА
ЗА - ЗЭ - ЗЫ
ЗА - ЗЫ - ЗУ
ЗА - ЗУ - ЗО
ЗА - ЗО - ЗЭ
Задание: 1. Произнести слоги четко, правильно.
2. Найти и подчеркнуть слоги ______, ______ .
Упражнение «СЛОГИ В СТОЛБИКАХ» [З]
Столбик выбирай, слоги прочитай .
АЗА - ОЗО - УЗУ
ОЗУ - УЗА - АЗО
УЗЫ - ОЗЫ - АЗЫ
ОЗЭ - АЗЭ - УЗЭ
ЗДА - ЗДО - ЗДУ
ЗМО - ЗМУ - ЗМЫ
ЗЛУ - ЗЛЫ - ЗЛЭ
ЗВЫ - ЗВЭ - ЗВА
АЗА - ОЗО - УЗУ
ОЗО - УЗУ - АЗА
УЗУ - АЗА - ОЗО
АЗУ - ОЗУ - УЗУ
Задание: 1. Подчеркнуть букву «З» синим карандашом.
2. Найти в _____ столбике слоги «______», «______», обвести.
Автоматизация звука [З] в словах
Упражнение «ИМЕНА» [З]
Назови имена, узнай друзей или себя.
Зоя, Лиза, Наза, Эльза, Роза, Захар, Луиза, Зульфия, Назар, Елизар, Елизавета.
Задание: 1. Произнести слова четко, правильно.
2. Назвать только женские / мужские имена.
3. Подчеркнуть имена мальчиков синим карандашом, а имена девочек - красным.
Упражнение «ЗОВЕМ ДЕТЕЙ» [З]
Слоги покачали, имена назвали.
Зо - зо - Зо-я,
За - за - За-хар,
За - за - Ли-за,
За - за - Ро-за,
За - за - Эль-за,
За - за - На-зар
Задание:
2. Подчеркнуть имена мальчиков синим карандашом, а имена девочек - красным
Упражнение «КАЧЕЛИ» [З]
.
За - за - зал,
За - за - за-мок,
За - за - за-яц,
За - за - ко-за,
За - за - ло-за,
За - за - гла-за,
За - за - гро-за,
За - за - тор-мо-за,
За - за - би-рю-за,
За - за - стре-ко-за.,
Задание: 1. Произнести слоги и слова плавно, нараспев.
Упражнение «КАЧЕЛИ» [З]
Слоги покачали и слова назвали .
Зо - зо - зов,
Зо - зо - зонт,
Зо - зо - Зо-я,
Зо - зо - зон-тик,
Зо - зо - зорь-ка,
Зо - зо - би-зон,
Зо - зо - га-зон
Зо - зо - се-зон,
Зо - зо - зо-ло-то,
Зо - зо - зо-рень-ка.
Задание: 1. Произнести слоги и слова плавно, нараспев.
2. Найти в___ столбике слова: «________», «________», подчеркнуть.
Упражнение «КАЧЕЛИ» [З]
Слоги покачали и слова назвали .
Зу - зу - зуб,
Зу - зу - зубр,
Зу - зу - зу-бы,
Зу - зу - зуб-ры,
Зы - зы - зыбь,
Зы - зы - зыб-ка,
Зы - зы - та-зы,
Зы - зы - я-зык.
Задание: 1. Произнести слоги и слова плавно, нараспев.
2. Найти в___ столбике слова: «________», «________», подчеркнуть.
Упражнение «СТОЛБИКИ» [З]
ЗА- ЗО- ЗУ- ЗЫ-
зал, зов, зуб, зыбь,
заяц, зонт, зубр, зыбка,
замок, Зоя, зубы,
Задание:
Упражнение «СТОЛБИКИ» [З]
Столбики читай - слова запоминай
ЗА- ЗО- -ЗВ- -ЗН-
завод, зона, звук, зной,
забор, зорька, звон, знак,
закон, золото, звонок, знамя
Задание: 1. Произнести слова четко, правильно (в ___столбике).
2. Подчеркнуть букву «З» синим карандашом (в ___столбике).
3. Найти слова «__________», «__________», обвести.
Упражнение «СТОЛБИКИ» [З]
Столбики читай - слова запоминай
ЗА- -ЗА -ЗУ- -ЗЫ,
заноза, коза, азу, розы,
заколка, глаза, везут арбузы,
занавеска, гроза, мазут морозы
Задание: 1. Произнести слова четко, правильно (в ___столбике).
Конспект подгруппового логопедического занятия по устранению фонетико-фонематического недоразвития речи в первом классе по теме:
«Автоматизация звука [З] в слогах, словах, предложениях»
(конспект урока)
Технологии:
- Информационно-коммуникативная
- Игровая
- Здоровье сберегающая технология
Тема:
Цель :
- Автоматизация звука [З] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- учить правильно, произносить звук [з] в слогах, словах, предложениях;
- развитие фонематического анализа, синтеза;
- обогащение и активизация словаря;
Коррекционно-развивающие:
- развивать мимическую и артикуляционную мускулатуру;
- формировать правильное речевое дыхание;
- развивать зрительное внимание и память;
- развивать словесно-логическое мышление;
- развивать общую и мелкую моторику, координировать речь с движением;
- развивать навыки звуко-буквенного анализа;
Коррекционно-воспитательные:
- развивать навыки взаимодействия;
- воспитывать доброе отношение друг к другу, к окружающим.
- воспитывать желание помочь другому.
Здоровьесберегающие:
- планировать объем материала с учетом возрастной нормы;
- соблюдать правильную осанку ребенка;
- следить за правильным освещением рабочего места;
- способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- чередовать статические и динамические задания.
Оборудование:
- карточки, сюжетные картинки, предметные картинки, зеркала, сигнальные карточки, компьютерные программы.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Сели ровно, руки положили на стол перед собой. Смотрим все на меня.
Развитие мелкой моторики.
Координировать речь с движением. Упражнения выполняются с использованием компьютера.
Массаж лица.
Водичка, водичка, умой меня.
Чтобы глазки блестели.
Чтобы щечки розовели.
Чтоб кусался зубок.
Чтоб смеялся роток.
Работа над дыханием «Задуй свечу».
(С использованием компьютера)
II. Раскрытие темы.
Послушайте загадки.
В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нем таких, как я,
Будет целая семья!
(Зерно)
Хоть сама — и снег, и лед,
А уходит — слезы льет. (Зима)
Гуляю я и в дождь, и в зной:
Характер у меня такой.
(Зонт)
Летом серый, зимой белый.
(Заяц)
Какой один и тот же звук слышится в этих отгадках?
Дети отвечают — (Звук 3).
Сегодня на занятии мы будем продолжать изучать звук (3), учиться правильно произносить его в слогах, словах, предложениях.
III. Повторение артикуляции звука (3).
Профиль. Характеристика звука [з].
Вспомните, как работают губы (зубы, язык) при произношении звука [з]?
Ответы детей.
IV. Произнесение звука [з].
Вызываю детей с недостаточно четкой артикуляцией.
Как поют комарики? (3-3-3 …)
Что мы слышим, когда муха попадает в паутину? (3-3-3-…)
V. Артикуляционная гимнастика.
Вместе с ребенком перед зеркалом выполняю задания:
1. открыть рот, подержать открытым и закрыть;
2. улыбка;
3. трубочка;
4. улыбка — трубочка;
5. сделать язык широким;
6. язык широкий — язык узкий;
7. язык «чашечкой»;
9. присосать язык к небу.
Мимическая гимнастика (с использованием компьютера).
Дети выполняют мимические упражнения с использованием компьютера.
VI. Слоговые упражнения.
(слоги произношу с экраном)
за-зо,
зо-зу,
зу-за,
зы-за
за-зо-зу-зы
зва-зма-зла
зву-зну-зны
зму-зва-зну
зны-змо-зво
зда-зма-зна
Какой слог ударный?
за-за-за
зо-зо-зо
зы-зы-зы.
«Веселая неделька» гимнастика для глаз.
Понедельник.
Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
VII. Развитие фонематического анализа, синтеза.
1. На столе лежат картинки.
Нужно выбрать и назвать только те, в названии которых есть звук [з]
(картинки: вода, тазы, санки, коза, волки, зубы, диван, журнал, кожа, петух, замок, жук, звонок).
2. — Я буду произносить слова.
Если вы услышите звук [з], поднимите сигнальную ккарточку (слова произносятся с экраном): ваза, забор, коза, гнездо, береза, лиса, жаба, коса, стол, глаза, зонт, стул, стол.
3. Игра «Живые звуки».
Сейчас мы поиграем в игру. Я назову вам слово: алмаз. Какой первый звук в этом слове (второй, третий, четвертый, пятый)?
Назовите гласные звуки, согласные звуки. Оля, ты будешь звук [а], Саша — звук [л], Дима — звук [м], Катя — звук [а], Лена — звук [з].
- «Звуки», встаньте так, чтобы получить слово алмаз. (Аналогично слово «забор»).
4. Выбери картинки в названии которых звук [ з ] находится вначале слова; середине; конце.
(зонт, тазы, козы, глаза, таз, заяц).
5. Анализ и составление схемы слова «азбука». (с детьми анализируется слово и записывается его схема на доске. Гласные звуки зарисовываются розовыми мелками). Подобрать схему к слову «забор», «таз».
Физкультминутка.
(Текст стихотворения сопровождается движениями детей).
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседание),
Прыгать и скакать (10 прыжков).
VIII. Составление предложений по картинкам.
- У козы маленькие козлята.
- На калитке замок.
- Лиза покупает вазу.
- Зоя завязывает ленту.
За-за-за – зеленые глаза.
Зы-зы-зы – не боюсь грозы.
Зу-зу-зу – прогони козу.
Дополнить предложения (предлагаю картинки).
- На лугу Зина пасла (козу).
- Когда идет дождь нужен (зонт).
- Каждый день нужно чистить (зубы).
IX. Подведение итогов, организованное окончание урока.
Какой звук мы изучали на уроке?
Что мы сегодня делали на уроке?
Урок окончен. Сегодня хорошо работали все дети.
X. Задание на дом.
Выучить наизусть стихотворение «Земляничка» Л. Фадеев
Земляничка
Возле пня
Всем сказала:
- Нет меня! -
Оглянулась
И потом
Притаилась под листом.
Солнца луч её нашёл,
Закричал:
- Нехорошо!-
Обманула!
Ай — ай — ай!
Земляничка,
Вылезай!
Покраснела ягода
И сказала:
- Ябеда….
Литература:
- Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1989
- Хватцев М.Е. Логопедия. — М., 1959
- Крупенчук О.И. Тренируем пальчики — развиваем речь! — СПб, Издательский дом «Литера». 2011г.
- Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. -М.: Издательство ГНОМ. 2014 г.
- Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. СПб.: «Детство-Пресс». 2001г.
Андреева Светлана Васильевна,
учитель-логопед
Муниципального казенного учреждения
«Центр развития образования»
муниципального образования
Белореченский район МКУ ЦРО,
Город Белореченск
ЗА – ЗО – ЗУ ЗЫ – ЗА - ЗУ
ЗО – ЗУ – ЗА ЗУ – ЗО - ЗА
ЗУ – ЗА - ЗЫ ЗО – ЗЫ – ЗУ
Слова с ударением на слоге:
Зал, заводь, замок, запах, запад, завтра, зайчик, коза, база, фазан, гроза, сазан, лизать, показать, наказать, указать.
Зона, золото, Зоя, зоб, зов, узор, возок, газон, дозор, Трезор, Зорька, зонтик, горизонт.
Зубры, везу, козу, внизу, грозу, ползу, грызу, мазут, глазурь, разумный
Язык, возы, тазы, пузырь.
Слова без ударения на слоге:
Ваза, роза, база, Лиза, обуза, блуза, польза, береза, закон, завод, заноза, забава, загар, забор, загадка, мазать, заболеть.
Розу, вазу, Лизу, книзу, березу, разум, лозунг, зубок, зубной, зубец.
Грозы, козы, вазы, газы, березы, арбузы, морозы, музыка, козырек, пузырек, называть, показывать, наказывать.
Выучить чистоговорку:
За – за – за – вот идет коза.
Зы – зы – зы – нет козы.
Зу – зу – зу – не боюсь козу.
З №2 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА З В СЛОВАХ И ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Слова со стечением согласных:
Знамя, значок, званый, звать, злая, звонок, злой, звук, здание, здоровье, взор, взрослый.
Предложения:
У Зои ваза. В вазе розы. Зоя любит розы. Раздался звонок. Лиза звонко смеялась. Лиза опоздала в класс. У Зои болят зубы. Лиза рисует зайку. Знание языков полезно. Зоя знает азбуку. Лиза сдает экзамены. Роза сдала экзамены. Зоя работает на воздухе. Воздух полезен для здоровья. В здоровом теле здоровый дух. Завод выполнил задание. Коза привязана к забору. Зоя забыла зонт у Лизы. Зной изнурил туристов. Дети заходят в зал. На небе заалела заря. Зоя правильно расставила знаки препинания.
За селом затихла гроза. Занятия спортом – залог здоровья. В зале играет музыка. Захар забил железный гвоздик. Коза пасется на зеленой траве. Нужно знать, что где сказать. За белыми березами соловей звенит. За горами, за лесами, золотой кружок встает. Все с базара, а Захар на базар. Грузовик привез арбузы.
З №3 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА З ВО ФРАЗАХ И СТИХАХ
Запонки из золота – золотые. Зуб из золота – золотой. Небо в звездах – звездное.
Знакомое здание. Звонкий звонок звенит звонко. Золотом золотят. Замок замыкают. Запор запирают. Зарубку зарубают. Замазкой замазывают. Закладкой закладывают. Заготовки заготавливают. Заказы заказывают. Наказы наказывают. Загадки загадывают. Заколкой закалывают. Задания задают. Запеканку запекают. Заливное заливают. Заварку заваривают.
Ты мороз, мороз, мороз, У нас на улице мороз.
Не показывай свой нос. Мороз по всей земле,
И ветви хрупкие берез
Сверкают в хрустале.
Звенит метелками овес: И в первых отблесках зари
Мне повезло, Стоит хрустальный сад,
Я в поле рос! И на деревьях снегири,
Как яблоки висят.
Поросята были розовые,
От загара стали бронзовые.
Мама с ними не поет,
Мама их не узнает.
З №4 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА з В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ
(ребенок повторяет, а потом пересказывает текст)
В ЛЕСУ ВЕСНОЙ.
Редкий лесок. Ласково светит весеннее солнце. На деревьях надулись пушистые почки. Из коры березы закапал сладкий сок. Золотые пуховки украсили кустики ивы. Задремала на солнышке старая лосиха. У ног лосихи резвился забавный лосенок.
ПОМОЩЬ ЗАЙЦУ
Ребята были в лесу. Под кустом они нашли зайца. Заяц прижался к земле. У зверька была сломана лапка. Зоя принесла зайца домой. Девочка забинтовала зайцу лапку и посадила в ящик. Мама дала зайцу морковку и водички. Заяц прожил в доме месяц. Ножка у заиньки срослась. Скоро выпал снег. Наступила зима. Зоя с ребятами отнесла зайца в лес и выпустила на волю.
